ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
"MARISCAL SUCRE"

Tabla de Contenido

RESEÑA HISTÓRICA:

Fecha de creación: 6/06/1909

La ESFM “Mariscal Sucre”, fue fundada el 6 de junio de 1909 con el nombre de “ESCUELA NORMAL DE PROFESORES Y PRECEPTORES DE LA REPÚBLICA DE BOLIVIA”, bajo la Orden Suprema de 28 de marzo de 1909 en el Gobierno de Ismael Montes y el Ministro Daniel Sánchez Bustamante, consolidándose como “ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS “MARISCAL SUCRE”.
En 1975, con la Ley de Escuelas Normales de Bolivia, se convierte en Escuela Normal Integrada “Mariscal Sucre”. En 1997 con la implementación de la Ley 1565 de Reforma Educativa de 7 de julio de 1994, por Resolución Secretarial No. 78/97 se convierte en Instituto Normal Superior “Mariscal Sucre”. por D.S. 25386/99, bajo la misma infraestructura, se crea la Universidad Pedagógica Nacional “Mariscal Sucre”; por DS Nº 156 Art. 3 parágrafo I.
La Universidad Pedagógica Nacional “Mariscal Sucre”, se transforma en una institución de Educación Superior Universitaria de Postgrado y en el parágrafo II, establece la creación de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre”.

La creación de la Primera Escuela de Profesores y Preceptores de la Republica y sus intentos de consolidación datan desde 1835, el Gobierno de Santa Cruz dictó un decreto por el que se crea el Colegio Normal de la ciudad de la Paz que debía funcionar incorporado a la flamante Universidad de San Andrés. Se nombró como primer director al literato español Joaquín Mora, pero debido a muchas razones, tuvo una existencia efímera y pasajera.

Posteriormente, en el Gobierno del General Belzu, en 1851, bajo el ministro de Instrucción Pública, Dn. Agustín de la Tapia, en su memorial presentado al Congreso, indica que su proyecto para establecer una Normal destinada a la formación de maestros, fracasó debido a que en diferentes veces se convocó a concurso y no hubo un solo individuo capacitado. “Este es el motivo porque carecemos de buenos maestros”.

En el Gobierno de José María Achá, en 1864, el ministro de entonces Diego de Monroy, presenta su memoria clara y honrada la pavorosa situación de la Instrucción Pública de Bolivia y la imprescindible necesidad de establecer Normales, decía: “En 39 años de existencia independiente, han regido la Instrucción Pública, diferentes leyes orgánicas sin que ni una sola haya sigo conseguido difundirla por todo el territorio de la nación”. Y luego añade: esparcidas las pocas escuelas en el vasto territorio de la República, lejos de la vigilancia del gobierno, yacen allí abandonadas, olvidadas de las autoridades, entregadas a instituciones sin mérito, sin pruebas de exámenes escolares que autentican la preparación y el trabajo del regente, y por último sin inspección alguna”.

Refiriéndose al establecimiento de normales decía: “El establecimiento para formar institutores idóneos de instrucción primaria, es exigencia que demanda la falta casi absoluta del personal competente en el conocimiento de los métodos de enseñanza. Aspiramos a hacer del magisterio una profesión para formar hombres dedicados, que conserven sus cargos aún entre los trastornos políticos que llevan con el triunfo, el cortejo de proselitismo y empleomanía”.

En el Gobierno de Daza en 1877, el ministro de Instrucción, Dn. Agustín Aspiazu, insiste en la creación de una Escuela Normal. Asimismo, el Gobierno de Gregorio Pacheco, en 1888, se sigue clamando ante los poderes públicos el establecimiento de una Normal en la República ante el cuadro cada vez más tétrico de la Instrucción Pública del país, así lo demuestra el ministro García en su memoria elevada ante el Congreso. “No será aventurado asegurar que todas las iniciativas intentadas en la Instrucción Pública han fracasado, dejando burladas las generosas aspiraciones de los gobiernos y legislaturas que se preocuparon de esta materia”.

El Plan curricular consiste en las siguientes materias: Castellano, Cálculo y Matemáticas, Geografía, Historia e Instrucción Cívica, Ciencias Físicas y Naturales, Francés, Pedagogía teórica y Práctica, Gimnasia, Dibujo, Trabajos Manuales, Caligrafía, Música: canto, violín y armonio (Escuela Nacional de Maestros, 1959).Finalmente un 6 de junio de 1909, bajo el Gobierno de Montes y el Ministro Daniel Sánchez Bustamante, se crea la Escuela Nacional de Maestros, que viene a desempeñar una de las funciones esenciales de la Educación Boliviana. Se funda en la ciudad de Sucre con el nombre de Escuela Normal de Profesores y Preceptores de la República. Sustentado en la Orden Suprema de 28 de marzo de 1909, que contiene 13 artículos, y 25 alumnos convocados a nivel nacional, sujeto a una evaluación y compromiso con el Estado, como becarios.

Breve evolución histórica

Su Organización a través de los primeros 50 años de vida institucional, su trayectoria e hitos importantes que la preceden en el devenir de su historia, en esta breve síntesis cronológica:
En 1910 se admite en la Escuela Normal a señoritas alumnas para su formación. A solicitud de los Padres. La coeducación fue tolerada por el Gobierno, pero no fue reconocida oficialmente hasta 1913 (ENM, 1959; Rouma, 1931).
En 1918 se crea la Sección de Kindergarten, (Primera etapa) bajo la Dirección de Faria de Vasconcellos, hasta 1922; y en 1939 se reabre en la Dirección de Saúl Mendoza Mendoza. En 1922, se separa la formación para varones y señoritas.
En 1934, nuevamente se une al “Instituto Nacional de Ciencias de la Educación”.
En 1936, se crea la Sección Musical, bajo la Dirección del Profesor, Vicente Donoso Torres. Iniciaron el planeamiento de programas los profesores Esther Deuer y Mario Estensoro V.
En 1937, el 11 de mayo se crea el Departamento de Secundaria con 4 secciones: Filosofía y Letras, Matemáticas y Física, Historia y Geografía, Ciencias Biológicas y Química.
En 1938, pasa a depender del Ministerio de Educación y Dirección General de Educación.
En 1942, se crea la Sección de Educación Doméstica, se crea bajo la Dirección del entonces Profesor, Saul Mendoza Mendoza.
1975, la Ley de Normales del Gobierno de Hugo Banzer convierte a la Normal en Escuela Normal Integrada Mariscal Sucre.
1994, Ley de Reforma Educativa transforma a la Normal en Instituto Normal Superior Mariscal Sucre.
1997, por Resolución Secretarial No. 78, de 14 de febrero de 1997, se transforma a la Normal en Instituto Normal Superior “Mariscal Sucre”.
1999, sobre los cimientos de la prestigiosa Escuela Nacional de Maestros, se funda la Universidad Pedagógica Nacional “Mariscal Sucre”.
2009 por Decreto Supremo N.º 156, Artículo 3: I. La Universidad Pedagógica “Mariscal Sucre” con sede en la ciudad de Sucre, se transforma en una institución de educación superior universitaria, para la atención de la formación continua y estudios de postgrado en ciencias de la educación y especialidades en los grados de diplomado, maestría y doctorado. II. Como parte de la estructura de la Universidad Pedagógica “Mariscal Sucre”, se crea la Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre”, encargada de la formación inicial de maestros.
Finalmente, Ley de la Educación N.º 070, “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, promulgada en la gestión 2010. En la Sección I, artículo 31: Formación Superior de Maestros y Maestras. Constituye el proceso de formación profesional en las dimensiones pedagógica, sociocultural y comunitaria, destinada a formar Maestras y Maestros para los subsistemas de Educación Regular, Educación Alternativa y Especial, en la cual la Institución desarrolla su proceso formativo contribuyendo de esta manera a la consolidación de nuevo modelo educativo socioproductivo.

LENGUA ORIGINARIA IMPARTIDA

LENGUA ORIGINARIA IMPARTIDA: QUECHUA

OFERTA ACADÉMICA - LICENCIATURA 5 AÑOS

No	ESPECIALIDADES
1	ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
2	EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
3	EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
4	EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
5	CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
6	CIENCIAS NATURALES: FÍSICA - QUÍMICA
7	CIENCIAS SOCIALES
8	COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y SICOLOGÍA
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OFERTA ACADÉMICA HISTÓRICA DESDE 1909 A 2017

ESPECIALIDADES
CICLO KINDERGARTERINO	KINDERGARTERINAS
EDUCACIÓN PRE-BÁSICA	EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR
PRE-BÁSICO	EDUCACIÓN INICIAL
PRIMARIA	PROFESOR DE CURSO DE PRIMER Y SEGUNDO CICLOS
BÁSICO	CICLO PRIMARIO
ARTES MUSICALES	ARTES PLÁSTICAS
BIOLOGÍA Y QUÍMICA	CIENCIAS BIOLÓGICAS
CIENCIAS BIOLÓGICAS E INTEGRADAS	CIENCIAS BIOLÓGICAS INTEGRADAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CIENCIAS BIOLÓGICAS Y QUÍMICA	CIENCIAS NATURALES
- CIENCIAS NATURALES DE TERCER CICLO	CIENCIAS NATURALES Y ECOLOGÍA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA
CIENCIAS NATURALES Y ECOLOGÍA CON ESPECIALIDAD EN FÍSICA Y QUÍMICA	CIENCIAS SOCIALES Y ÉTICA DE TERCER CICLO
CIENCIAS Y QUÍMICA	COMUNICACIÓN Y LENGUAJES: CASTELLANA E INGLÉS Y LITERATURA
ECONOMÍA DOMESTICA Y LABORES	ECONOMÍA Y ARTES DEL HOGAR
ECONOMÍA Y LABORES	EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN DEL HOGAR	EDUCACIÓN FÍSICA
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EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD DE TERCER CICLO	FILOSOFÍA - GRAMÁTICA
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HISTORIA Y GEOGRAFÍA	LENGUAJE ESTUDIOS SOCIALES
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN	LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DE TERCER CICLO
LITERATURA	LITERATURA - GRAMÁTICA
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MATEMÁTICAS DE TERCER CICLO	MATEMÁTICAS Y FÍSICA
MUSICAL	PEDAGOGÍA
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UBICACIÓN

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